在古希腊哲学的殿堂里，苏格拉底以其独特的方法和深邃的智慧，被后人尊称为“智者”。他不仅是西方哲学史上最重要的人物之一，也是道德教育领域中的佼佼者。苏格拉底认为，真正的知识并不来自于书本或外部教导，而是来源于内心自我反省和与他人的对话。他通过一系列著名的对话来探讨各种主题，其中尤以道德问题为重。
苏格拉底最著名的话语中，有一句经典语录：“知之即可行。”这句话体现了他对于知识与行动关系的一个核心看法。在他的看来，一个人只有当他们真正理解某件事情时，他们才能够做出正确的行为。因此，他强调的是知识论，即人们应该首先追求知识，然后再去行动。
在《理想国》、《斐多篇》等作品中，苏格拉底采用了一个特别的手段——提问，这种方式使得他的学生们不得不自己思考并找到答案。这种提问不是简单的问题，而是一种启发思考、引导深思的问题。他会提出一些看似简单却实际上非常复杂的问题，如“什么是正义？”、“什么是美好生活？”这样的问题迫使那些参与讨论的人必须重新审视自己的信念，并且从根本上理解这些概念。
通过这种形式化、系统化地探讨问题，苏格拉底教授了一套关于如何认识自己和世界，以及如何成为更好的公民的心理工具。这套工具包括了辨识真实性（区分真假）、辨识善恶以及辨识美丑等能力，它们都是超越日常生活所需的一般技能，是人类精神层面的提升。在这个过程中，对话不仅仅是一个学习手段，更是一种修养身心、培养品质的手段。
然而，这样的方法并非没有争议。一方面，一些人认为这是一种有效而高效的教学方式，因为它鼓励独立思考而不是机械记忆；另一方面，有些批评者则指出，这样的教学方法可能过于主观，不够科学，而且可能导致学生迷失方向，因为它们依赖于老师提供的情境和逻辑推理，而忽略了经验主义和直觉感知。
尽管如此，在整个西方哲学史上，没有其他任何人物能像苏格拉底那样，以如此深刻而持久地影响到我们关于如何进行道德教育以及我们应当怎样理解自身行为的一般理论。此外，他对于个体责任和社会责任之间平衡关系也有着极其独到的见解，比如说，“每个人都应该关注公共事务”这一原则，他将个人利益与整体利益相结合，从而建立起一种更广泛意义上的伦理体系。
综上所述，无疑可以说蘇格拉底是一位伟大的道德教育家，其留给我们的不仅有许多值得我们学习的地方，还有很多悬而未决的问题需要继续探索。在今天，我们仍然可以从他的经典语录中汲取灵感，为我们的日常生活带来新的思考角度，让我们在不断变化的大环境下保持着坚定的信念，同时也让我们的思想更加成熟起来。
